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課程名稱 |
論文研究計畫進階討論
Seminar on Advanced Writing of Research Proposal |
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開課學期 |
104-2 |
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授課對象 |
文學院 人類學研究所 |
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授課教師 |
陳瑪玲 |
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課號 |
Anth7003 |
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課程識別碼 |
125 M0040 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三8,9(15:30~17:20) |
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上課地點 |
水源人302 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。
總人數上限：10人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1042Anth7003_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
每一論文研究進行與撰寫之前，均需先擬定一研究計畫書，以作為研究進行的整體規劃與指導；換言之，一切研究自計畫書開始。而計畫書就是計畫書，不是論文，但一份成功的計畫書，幾乎等於是大型論文的導言、也是一研究計畫與論文完成的成功基礎。因此，本課程主旨在指導學生理解各類論文的主要結構與型式、進行研究計畫書的撰寫、並培訓論文研究與撰寫所需的組織結構、邏輯思考、與研究報告寫作的能力。 |
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課程目標 |
本課程主要目的在指導與訓練學生的邏輯思考，組織結構與培養研究報告的寫作能力。因此設計讓研究生在構想自己時計的論文計畫、預備田野調查之前，能夠透過正式的課程安排，相互比較、討論彼此的論文研究主題、結構、方法和計畫進度。同時，從各個實際研究工作需要的角度切入，彼此提供可用之資源和經驗參考。 |
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課程要求 |
本課程由學生先分析各類文章的特性、結構與型式、輪流報告分享各自的論文研究計畫作為課堂討論主題。各自的論文研究計畫報告時需準備報告大綱、進行口頭報告，說明研究主題、提出理論架構、以及可能研究方法和資料來源等；其他學生輪流提出問題和意見、彼此分享與交換意見。
作業要點－
1.各類文類特性、結構格式與型式的分析報告，包括口頭與綜合的書面報告
2.進行計畫書的撰寫與口頭報告，完成、繳交一先導研究計畫書。此計畫書可與自己的畢業論文有關，也可無關。
3.期末計畫書報告會
4.凡有閱讀資料，應於上課前先行閱畢，上課時應踴躍參與討論
5.請假或無故缺課一律按學校規定處理。先導研究報告和期末口頭報告缺席者，本課以不及格論處。
◎評分方式：
˙課堂報告與提問……………………………………………………………40%
˙各類文類分析書面報告……………………………………………………10%
˙書面研究計畫書……………………………………………………………30%
˙期末報告會…………………………………………………………………20%
˙成績評量以「通過」、「不通過」方式評分
資料蒐集的內容：提出相關文獻方向與書單(報告你認為最重要的參考文章)
研究計畫書報告的內容：包括(1)研究動機和目標、(2)研究背景說明、(3)主要討論議題、(4)理論框架與研究方法、(5)時間表和可能地點 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
研究論文、田野報告、文獻回顧、書評
(中文:考古人類學刊、臺灣人類學刊、考古田野...等中文期刊論文)
(英文: American Antiquity...等英文期刊論文） |
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參考書目 |
Bernard, Russell H.
2006 Research Methods in Anthropology. Lanham, MD: AltaMira Press
Locke, Lawrence F., Waneen Wyrick Spirduso & Stephen J. Silverman
2013 Proposals That Work: A Guide for Planning Dissertations and Grant Proposals. CA: Sage
Publications, Inc
Dollahite, Nancy E. and Julie Haun
2006 Sourcework: Academic Writing from Sources. (pp:167-179) Boston, MA: Heinie.
Hastrup, Kirsten
1992 Writing Ethnography: State of the Art. In Anthropology & Autobiography. Judith Okely &
Helen Callaway eds., pp:116-133. London: Routledge.
Kuwayama, Takami(自己如何寫自己)
2004 Native Anthropology: The Japanese Challenge to Western Academic Hegemony. Melbourne:
Trans Pacific Press |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂報告與提問 |
40% |
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2. |
各類文類分析書面報告 |
10% |
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3. |
書面研究計畫書 |
30% |
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4. |
期末報告會 |
20% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/24 |
課程介紹（目標、內容、要求、上課方式） |
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第2週 |
3/02 |
學生報告自己研究與論文寫作的經驗與可能的研究方向 |
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第3週 |
3/09 |
文獻回顧與整理寫作的要點與格式 |
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第4週 |
3/16 |
田野報告寫作的要點與格式 |
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第5週 |
3/23 |
研究論文寫作的要點與格式 |
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第6週 |
3/30 |
書評寫作的要點與格式 |
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第7週 |
4/06 |
春假（繳交文類分析綜合報告書） |
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第8週 |
4/13 |
研究主題的選擇與概念的具體化 |
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第9週 |
4/20 |
期中考 |
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第10週 |
4/27 |
研究主題的進行 |
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第11週 |
5/04 |
資料蒐集（翻轉教室） |
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第12週 |
5/11 |
資料整合 |
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第13週 |
5/18 |
研究計畫書報告I |
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第14週 |
5/25 |
研究計畫書報告I |
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第15週 |
6/01 |
研究計畫書修正（翻轉教室） |
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第16週 |
6/08 |
研究計畫書報告II |
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第17週 |
6/15 |
研究計畫書報告II |
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第18週 |
6/22 |
期末報告（繳交書面計畫書） |